从那时起不断得到改进和扩展以跟上巴西

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教育的变化。例如年还开始评估小学二年级并包括九年级的人文科学和自然科学问题。年还开始通过针对教师和管理人员的电子问卷来评估幼儿教育。和之间的关系和是评估巴西基础教育质量的两种方法。是基础教育发展指数它将的结果与学校普查获得的批准率、不及格率和辍学率结合起来。换句话说衡量学生的学习情况而则评估教育系统的运作情况。这意味着如果许多学生复读或辍学学校可能会取得良好的评估结果但会较低。另一方面如果一所学校在没有实际学习的情况下批准学生那么它的可能很高但成绩很差。和用于指导教育政策并帮助校长、教师、家长和学生了解他们需要改进的领域。还制定了巴西到年必须实现的质量目标旨在拥有与发达国家相当的教育水平平均为分。

谁参加测试涉及来自全国各地的学生、教师、董事和管理人员他们为巴西教育的诊断和改善公共政策的制定做出了贡献。但是谁制造的呢？这取决于学校的类型和学生的年级。简单的说公立学校必须参加民办学校可以选择是否参加 西班牙电话号码表 即可选特殊、土著、特殊教育学校、青少年和成人教育班、教学班和多年级班不属于的一部分。这是因为这些学校有其特殊性因此很难将其成绩与其他学校进行比较小学二年级的学生只有在学校被吸引参加的情况下才参加小学五年级和九年级以及高中三年级的学生强制参加。所有学校都必须对这些学生进行考试无论是公立还是私立但私立学校可以选择是否参加幼儿教育学生不参加考试但他们的老师、主任、日托和学前班管理人员会回答有关幼儿教育质量的电子问卷。




这些调查问卷在公立、私立或合作伙伴日托中心和幼儿园进行。管理者如何让学校为测试做好准备是衡量巴西教育质量的重要工具。为了确保取得良好的成绩学校管理者在学校及其学生的准备方面发挥着基础性作用。在此背景下我们将探讨五个关键策略准备学生参加考试学生必须熟悉测试的格式和内容才能自信、冷静地回答问题。从这个意义上说管理者可以利用互联网上提供的先前测试或模拟来促进测试模拟活动。这些活动帮助学生适应测试的持续时间、问题类型、难度级别和主题。此外他们可以指导教师使用适当和多样化的教材在课堂上学习评估的技能和能力。鼓励在家学习、复习内容和解决练习也是一个很好的做法。制定符合要求的简历国家共同课程基础（）是学校课程准备的参考其中必须包括学生综合教育所必需的知识、技能和能力。